有“氧”作文：培养小学生作文能力的有效“支点”

张红

摘 要：小学作文是检验学生表达情感、语言运用能力等的一把尺子，对于学生的语文学习有着很大的影响。所以，小学语文教师需要加强对学生作文能力的重视，基于有“氧”作文采用合适的手段，促进学生作文能力的发展，为其今后学习进步奠定扎实的基础。

关键词：有“氧”作文;小学生;作文能力;有效“支点”

有“氧”作文教学具体来说就是学生在教师的引导下，借助大量的阅读和练笔进行创作，这样能够体现学生课堂主体性，促进学生写作个性化的发展。所以教师需要加强重视，找到合适的“支点”合理落实这种方式，为更加有效地达成教学目标提供助力。

一、小学语文作文教学中主要存在的问题

（一）过分看重写作形式

对于小学语文写作教学而言，教师往往侧重于怎么写，忽视了写什么。具体表现为在作文课堂上，教师习惯性地给学生灌输写作技巧，对于谋篇布局、立意等给予正确指导较少。还有部分教師甚至让学生背诵写作技巧，然后在写作中直接套用。这样不仅影响到写作魅力的体现，而且还阻碍了学生个性化发展和创新能力的提升。

（二）学生水平不足

因为小学阶段的学生年龄小，缺乏生活体验，阅读积累量也比较少，进而导致他们的写作思路比较狭窄，面对作文主题时常不知道从哪里下手，这样便极大影响到学生写作水平的提高。写作需要结合学生真实的生活体验，融入生活感悟，但部分学生在写作中忽视了这一点，生搬硬套，使作文显得千篇一律。……