基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计

张扬丰 梁雪青

摘 要：主题意义探究下的单元整体教学改变了传统的教学模式，将单元作为一个整体，以探究主题意义为主线进行单元语篇教学，引导学生聚焦主题，建构具有逻辑性的知识体系。在此基础上，教师通过层次性和递进性的设计，使得学生对主题意义形成深度理解，提升主题认知，关联自身生活，促进思维和语言的深度发展。

关键词：初中英语;主题意义;单元整体教学

初中英语教师可以利用单元主题教学来进行核心素养培育：运用微课创设原汁原味的英语朗读氛围，激起学生学习兴趣;根据单元主题设计问题链，引导学生对课文进行深度阅读;积极搜集和单元主题相关的课外阅读素材，引导学生进行拓展阅读，全面提升初中生英语核心素养。

一、初中英语单元整体教学的现状

（一）信息化教学不够深入，阅读氛围不够浓郁

虽然很多初中英语教师开始利用微课、电子白板等信息化工具开展教学，但是没有对信息技术和英语阅读知识点进行很好的结合，没有从根本上改善英语阅读教学现状。例如教师在英语阅读教学中只是为学生播放朗读音频，纠正学生发音，对课文进行翻译，并没有运用微课创设阅读情境，没有用视频来呈现口语对话情境、英美文学解读情境等，学生进入阅读状态比较慢。

（二）单元主题提炼不精准，教学重点不明确

传统教学中教师习惯性地先讲解本单元新单词，再带领学生阅读本单元课文，而不是根据单元阅读主题来制定教学方案，这种本末倒置的教学模式影响了初中英语阅读教学效果。……