基于英语学习活动观的高中英语阅读教学中问题链的创设

郑毅晖

摘 要：问题链在英语阅读教学中的应用，可以帮助学生更加深入地理解文本的价值内涵，构建自己的文化价值观，真正地实现立德树人的育人目标。本文主要探讨了如何将英语学习活动观运用在高中英语阅读问题链的创设中，从而为培养学生的阅读素养，提高高中英语阅读教学的实效性提供参考。

关键词：英语学习活动观;问题链

基金项目：本文系2019年福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）的一般课题《基于英语学习活动观的高中英语阅读教学中的问题链创设》成果，课题立项编号：JZ190204。

问题是在阅读过程中激发学生思维的工具，对学生的逻辑思维、创新思维以及批判思维进行培养，促使学生从低级思维发展为高级思维。

一、“问题链”的界定

王后雄在《“问题链”的类型和教学功能——以化学教学为例》一文中明确提出，所谓的“问题链”，就是教师从学生已有的知识和经验出发，针对学生在学习的过程中可能出现的困惑，将教科书重点知识转化为教学问题。这些问题不同，但是要保证系统性。这些问题有中心、相对独立，存在连续性，相互之间关联。就形式而言，“问题链”是将不同的问题之间建立关联性，问题一个接一个，环环相扣。就内容而言，问题之间是相互连接的;就目标而言，问题逐步深化，问题间能够衔接，每一个问题都能够激发学生的思维，让学生的思维产生飞跃。“问题链”就是问题之间连接的链条，问题之间相互衔接，与教学目标紧密联系。……