基于引导式教育在孤独症谱系障碍患儿中的应用效果

尹玲 陈捷峰 林选宁

[摘要]目的：探讨分析对孤独症谱系障碍患儿采用引导式教育的临床应用效果。方法：本次研究对象均为在我院门诊接受指导的孤独症谱系障碍患儿，共计40例，研究时间为2018年4月到2020年4月。根据患儿的就诊时间进行分组，先就诊的20例患儿设为对照组实施常规护理干预，后就诊的20例患儿设为观察组实施引导式教育护理。比较两组患儿的病情改善情况。结果：比较两组患儿儿童功能独立性量表评分，观察组高于对照组（P<0.05）;比较两组患儿儿童孤独症家长评分量表评分，观察组好于对照组（P<0.05）;比较两组患儿儿童孤独症评定量表评分，观察组优于对照组（P<0.05）。结论：根据本次研究的结果可以确认，对孤独症谱系障碍患儿采用引导式教育，能够有效改善患儿的病情，并提高患者的社交能力，增强患儿的认知能力，具有临床推广价值。

[关键词]孤独症谱系障碍;引导式教育;病情改善

[中图分类号]R473.74

[文献标识码]A

[文章编号]2096-5249（2021）24-0161-02

孤独症谱系障碍属于比较常见的儿童神经发育障碍性疾病，该病将会导致患儿出现社交障碍、重复刻板行为以及沟通障碍等多种症状，患者还会伴有智力落后以及感知异常等症状。患儿在发病后，如果没有接受及时有效的治疗，将会极大的影响其成年后的生活自理能力[1]。随着对该病研究的不断深入，对该病有着很多种的治疗干预方式。而引导式教育作为一种诞生于上世纪的治疗方法，经过将近1个世纪的时间，得到了很好的完善，通过该护理方法对患儿进行治疗，有着更为理想的效果[2]。……