角色扮演法在高职五官科护理教学中的运用措施与效果

常艳梅

[摘要]目的：分析和探究高职五官科护理教学中应用角色扮演法的效果。方法：通过对我校2018年9月到2020年7月期间接收的180名实习护生当做研究对象，全面整理了实习护生的资料，并结合双盲选法进行有效的分组。在观察组与对照组中各有90名学生。对于观察组内的学生采用角色扮演法开展教学，对于对照组的学生采用传统教学法开展教学。了解这两组实习护生分别对专业技能与理论知识的掌握程度，并集中调研了教学实践的情况与结果。结果：通过实验结果可以看出，观察组护生的专业技能与理论知识掌握程度与对照组相比，具有非常明显的差异，P<0.05，而且观察组护生的优势非常大。在对教学方案的满意度方面，观察组护生也比对照组护生要高出许多。其中的差异具有明显的统计学意义，P<0.05。结论：通过角色扮演法开展高职五官科护理教学，能帮助学生更好的掌握专业技能与理论知识，同时提升学生对教学的满意度，激发学生参与学习的自主能动性，这种方式值得在临床中推广。

[关键词]角色扮演法;高职五官科护理;运用措施;专业技能

[中图分类号]G712.4;R47-4

[文献标识码]A

[文章编号]2096-5249（2021）24-0187-02

1研究对象、资料与方法

1.1研究对象与资料本文将我校2018年9月至2020年7月期间收到的180名实习护生当做研究对象，首先对实习护生的资料进行了整理，然后通过双盲选法进行恰当的分组，分为观察组与对照组，各有学生90名。在观察组中，有15名男生，75名女生，他们的年龄都在19～21岁之间。……