语文课程活动导学设置的应然原则

陆青

摘   要：纵观当下小学语文教学活动设计单的设置，很多教师将教学活动设计单演化成纯粹的布置任务，缺乏对学生实践活动过程的有效指导，严重削弱了教学活动设计单的实践性价值。因此，笔者提出小学语文教学活动设计单的设置，应强化对学生活动导学效能的彰显，引领学生由任务转向活动。

关键词：活动导学单   應然原则   精准对接

语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。紧紧围绕学生的“学”为中心开展科学、合理的实践活动，是贯彻新课程理念的需要，也是发展学生语文学科核心素养的需要。

一、实践活动单的教学意义

《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式，这意味着教师必须从传统教学理念中走出，彻底摆脱传统教学中机械的讲解和生硬的分析，搭建有意义的语文实践活动，组织学生在实践活动中发散思维、大胆探究，从而促进学生语文能力的发展。但是，纵观当下语文教学活动设计单的设置，很多教师将教学活动设计单演化成纯粹的布置任务，缺乏对学生实践活动过程的有效指导。

二、 教学活动设计单的特点

在教师的带领下，教学活动设计单能让学生能真正经历“合作、探究、思考、创新”的学习过程，并获得属于自己的能力。具体来说，一个好的教学活动设计单应具备以下特点。

（一）有明确的学习目标

教师设计的导学单，应让学生清楚地知道本节课将要进行哪些内容的学习，需要采取哪些策略来达成，可以通过怎样的方式来展示自己的学习成果。……