情景模拟联合反馈教学法用于新生儿复苏教学对医学生操作技能和教学兴趣的影响

沈凌凌 张瑞彪 温金玲

【摘要】目的：情景模拟联合反馈教学法用于新生儿复苏教学对医学生操作技能和教学兴趣的影响。方法：选取2020年 1～8 月在惠州市第三人民医院实习的30位医学生设为对照组，以反馈教学法学习新生儿复苏技术，选取2020年 9月至2021年 4月在本院实习的30位医学生设为观察组，以情景模拟联合反馈教学法，均接受培训1 周。分别于培训前后由带教医生对医学生的理论知识、操作技能、教学兴趣及团队协作能力进行评分，在培训之后，对医学生对此次培训的满意度进行评分。结果：培训前，两组医学生的理论知识评分、操作技能评分以及团队协作能力评分均无明显差异（P >0.05）;培训后，两组医学生的理论知识评分、操作技能评分以及团队协作能力评分均明显高于培训前（P <0.05），且观察组明显高于对照组（P <0.05）。培训后，观察组医学生操作技能评分（新生儿气管插管和新生儿心肺复苏）与对照组无显著差异（P >0.05）。培训后，观察组的医学生对于新生儿复苏教学的满意度评分（16.2±3.8）分明显高于对照组（13.4±3.4）分，差异显著（P <0.05）。结论：情景模拟联合反馈教学法用于新生儿复苏教学可提高医学生理论知识、操作技能、团队协作能力及对于新生儿复苏教学的满意度，继而提高其对教学兴趣。

【关键词】新生儿复苏教学;情景模拟;反馈教学法;操作技能;教学兴趣

【中图分类号】R720.597【文献标识码】A 【文章编号】2096-5249（2021）18-0196-02

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