网络空间中“粉丝”形象的构建

2021-01-02 07:55:35马丽丁娜
青年记者 2021年2期
关键词:建构

● 马丽丁娜 陈 玥

媒介在粉丝形象的建构过程中发挥着重要的作用。在商业化、市场化的背景和社交媒体的语境中,粉丝常以不同形象出现在大众视野内,通过不同主体的传播,形成大众关于粉丝的印象存储。当前大众关于粉丝主要有两种认知:一种观点认为粉丝是文化工业体制下的受害者,是资本控制下无脑的奉献者,与“脑残”“幼稚”“不理智”“好战”等词语相联系;另一种观点则认为粉丝是健康、积极的亚文化力量,是具有创造能力、传递社会正能量的新时代青年。两种形象在媒介呈现中此消彼长、不断深化,直接影响着大众对于粉丝的认知,也影响着粉丝个体对于群体、身份的认同以及对群体内外部环境的感知。随着数字媒介的赋权,粉丝媒介形象出现了新的建构主体——“粉丝”自身。在连接着媒介资本逻辑与粉丝自我呈现的网络空间中,粉丝出现了如“出征战士”“数据女工”“控评机器人”“挥金如土”等正负向均有的新形象。当“他建”与“自建”相结合,将带来全新的粉丝媒介形象呈现方式与建构过程。

本文试图阐释网络空间中的粉丝媒介形象如何被构建,探讨在“他建”与“自建”双重动力下粉丝媒介形象的呈现现状,并对粉丝形象的形成进行思考。

“他建”形象:探照灯下的正反面

媒体对于客观环境的反映并非全面全能,对于事物的呈现更像是“探照灯”照射,有选择地将某一部分事实照亮,使受众的目光聚集一处,所选择的“光亮”更大程度上取决于媒体背后的政治、经济诉求,以及其生产框架。……

登录APP查看全文

猜你喜欢
建构
《神圣叙事与日常生活的建构》
消解、建构以及新的可能——阿来文学创作论
阿来研究(2021年1期)2021-07-31 07:38:26
情境—建构—深化—反思
残酷青春中的自我建构和救赎
如何建构序列化阅读教学
甘肃教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:36
谈高中语文阅读理解课程的建构
甘肃教育(2020年4期)2020-09-11 07:41:40
建构基于校本的听评课新文化
紧抓十进制 建构数的认知体系——以《亿以内数的认识》例谈
中华文化传承创新的路径建构