课程思政视域下翻转课堂融合路径探索*——以艺术类高校《中外建筑史》教学为例

四川美术学院 舒莺

高校思政教育作为我国高等教育阶段的重要内容，是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要阵地。以“课程思政”为目标的教学改革，既是“教书育人”教学本质的回归，更是对高等教育培养对象、培养目标、培养模式等根本性问题的回应。除了专门的思政课之外，专业课程教学作为高校课堂教学主渠道，在学科专业课程教学中把握思政价值意蕴，可以让学生在专业学习过程中将知识内化，挖掘所讲授课程中所蕴含的育人元素，寻找其思政教育与专业理论知识的契合点，将这些元素有机地融入所讲授的知识点之中形成“聚合”，可以引领和促进学生思想认识不断深化，在授课过程中落实立德树人的根本要求，潜移默化地开展思想引领。不过，专业课程的“课程思政”不同于通识教育中思政课的“显性教育”模式，是一种隐性的教育，一方面，借助“课程思政”，以专业内容对思政内容进行印证，同时加深学生对专业知识的理解；另一方面，思政内容融入专业课程能够更好地引导学生将专业知识与现实探索、社会发展、人生目标、价值的实现有机结合，取得真正有的放矢的教育效果。

当前，教学模式创新已成为高校思政课深化教育改革与提升教学质量的必由之路。近20年来，随着信息技术介入人们生活方方面面，“翻转课堂”教学模式作为以现代信息技术为依托的一种教学模式，已经逐渐普及到各种层面的校园教育中。……