三全育人，四主融合
——关于高等院校推进课程思政建设的思考

陈楚淘 胡以仁 卢芳国 黄 林 卓海燕 何清湖

（[1]湖南中医药大学 湖南·长沙 410208；[2]湖南医药学院 湖南·怀化 418000）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观“坚定信仰者、积极传播者、模范执行者”。高等院校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，要深入贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，坚持以立德树人为根本，落实课程思政“主体责任”：以目标、问题和成果为导向，以制度建设为抓手，以项目驱动为载体，统筹抓好教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”和课堂教学“主渠道”，将德育渗透、贯穿教育和教学的全员、全方位和全过程，助力学生的全面发展。

1 高等院校课程思政建设面临的问题

课程思政是近年来高等教育领域深化综合改革的新生事物，是坚持立德树人、落实新时代高等教育“四个服务”的重要抓手，其核心是要求把思政育人元素融入各类课程和教育教学全过程、各方面，但在实践中，课程思政建设依然还存在一些问题有待突破,主要表现在以下几个方面：

1.1 课程思政内涵把握存在一定难度

准确把握“课程思政”的本质内涵是全面推进课程思政建设的必要前提。课程思政秉持知识传授和价值引领并重的教育理念，侧重以“隐性教育”方式将社会主义核心价值观与知识技能教学有机融合，绝非在专业课中生硬地讲授思政课内容，将思政之“盐”溶于课程之“汤”。……