大中小学思政课教师队伍一体化建设探究

文∣程丽萍

党的十八大以来，习近平总书记就教师队伍建设多次发表重要讲话，指出思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程，强调要推进大中小学思政课“循序渐进、螺旋上升”一体化建设。[1]而办好思政课的关键在教师，思想政治理论课教师是进行大中小学思政课一体化建设的关键力量，他们决定了思政课一体化建设的进度和质量，因此从教师队伍角度来探索思政课一体化建设路径是有必要的。

一、大中小学思政课教师队伍一体化的基本内涵

理解思政课一体化和思政课教师队伍一体化，关键在于要处理好“一体化”。“一体化”一词在《现代汉语词典》中的定义是：“使各自独立运作的个体组成一个紧密衔接、相互配合的整体。”[2]这一概念突出了要正确处理好整体与部分的关系，部分与部分之间要有机融合、相互配合，从而使整体功能得到最大限度发挥，这对我们进行大中小学思政课教师队伍一体化建设有重要启示作用。探究其基本内涵首先需要明确含义及时代要求。

(一)大中小学思政课一体化与大中小学思政课教师队伍一体化

小学、中学和大学是国民循序渐进接受教育的三个阶段，由于学生身心发展规律的不同，我们在这三个阶段的教学目标、教学内容、教学方法、教材等设计上都是有所不同的，所以各阶段在一定程度上具有独立性。思政课全称是思想政治理论课，以立德树人为根本任务，是学校进行德育工作的重要阵地，其中包括小学和初中的道德与法治课、高中的思想政治课、大学的思想政治理论课。……