小学语文综合性学习策略探究

高建怡

（南京师范大学附属中学仙林学校小学部，江苏 南京 210046）

小学教育是小学生成长和发育的重要阶段。根据孩子的心理发展状况和年龄特点来分析，小学阶段正处于孩子世界观和人生观形成的时期，这个阶段的教育，会影响到他们对世界的认知。语文学科是小学阶段的基础学科，语文有引导学生认识世界、感受世界和理解世界的使命，这意味着在小学语文中开展综合性学习策略具有必要性。在小学语文中开展综合性学习是符合教学发展要求的科学方法。但在小学阶段对小学语文教学开展综合性学习探究仍然处于探索阶段，这依靠于语文教师的工作方法和思想的创新。下面，笔者将从对综合性学习策略的认识着手，完成对该教学方法的进一步探究。

一、关于综合性学习策略的理解

《义务教育语文课程标准》中指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”由《课程标准》来看，它要求学生在学习语文的过程中通过掌握整体性的能力完成学习任务。实际上，综合性学习是一个明确的学习目标。具体来讲，它是在原有的学习基础上将全部知识整合归纳，进而综合提升学生学习能力的课程形式，是语文学习中的重要组成部分。它具有以下几个明显特征：

第一，个性化。综合性学习策略要求以学生为主体，在教学中充分发挥出每个学生的特性，帮助学生更好地投入到语文学习中，展现自己的能力。……