自我评估视域下新建本科院校专业评估体系构建与实践研究
——以四川旅游学院为例

邵秋芳 冯贤贤 许丽元 张 艳

（四川旅游学院 四川·成都 610100）

为了满足人民群众日益增长的高等教育需求，我国高等教育正逐步由精英教育向大众化教育转变。《全国新建本科院校教学质量监测报告》显示：2000年-2015年，我国新建本科院校数量达到678所，占全国普通本科院校的55.6%[1]，新建本科院校数量激增，已占据了我国高等教育的“半壁江山”。在教育先行、建设教育强国的新时代，在“六卓越一拔尖”计划2.0等政策的指导下，根据教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作[1]的意见》（教高〔2011〕9号）文件精神，地方新建本科院校应当建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度[2]。作为新建本科院校，在专业发展过程中的理念、经验、基础、措施等与老本科院校相比具有较大差距。因此，新建本科院校在发展过程中必须思考如何加强专业内涵建设，不断完善自我评估机制，切实提升人才培养质量的问题。

1 新建本科院校专业建设现状及存在问题

2000年我国新建本科院校新设本科专业56个，2019年达到1156个。专业建设成果明显，获得社会认可。但由于新建本科院校建校时间短，存在着很多影响其教育质量的因素。

课程总量和优质资源不能有效支撑人才培养模式的改革，无法满足学生全面发展和个性发展；……