以优化教学内容推进高校教育体制改革

黄丽琦

（桂林理工大学南宁分校 广西·崇左 532100）

1 高校教学内容优化和改革的迫切性

1.1 高等学校教育教学体制改革的要求

我国高校教学还处在高校教学大国向高校教学强国转变阶段，高校教学进入了全面提高质量、推进内涵式发展的新时期。[1]当前阶段，我国的全面深化综合改革已经进入了攻坚期、深水区，虽然高校教育体制改革取得了初步成果，但是高校教育教学过程也逐步显露出新的问题，这就需要高校在保证人才培养质量的前提下，根据学校自身的实际情况不断采取有针对性的创新、调整，在发展高校教学的同时促进学校的发展进步，及时解决高校存在的问题。

目前我国高校教学质量和水平都有所提高，高校的人才培养体系、教学体制、办学体制、等都有进步发展。从20世纪90年代以来，我国高校教学无论在办学规模、办学质量、办学理念、办学方式，还是在师资水平、学生人数、高教投资、管理监控上都得到较快的发展，但仍低于发展中国家的平均水平，远远未能适当超前于社会发展和经济发展。[1]改革开放40多年以来，我国大部分的人都实现了“富起来”这一伟大目标，物质的极大发展还不能很好满足他们的精神需要，导致他们在心理上对高等教育产生强烈的追求和渴望。因此，高等学校教育教学体制亟须进一步深化改革。

1.2 高校教学大众化、同质化发展要求进行教学内容改革

目前，我国已经实现了高等教育大众化的目标，但是高校教学课程和内容大众化、同质化发展会带来一定程度的教学质量问题。……