关于高校外语教师建设课程思政的思考

郭 敏

（天津商业大学外国语学院 天津 300134）

教育是国之大计，高等学校承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人这个根本任务。2020年6月1日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力，系统开展中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效[1]。

外语专业培养能够熟练应用外语进行工作的人才，他们未来从事的工作是国家对外的窗口与桥梁，因其专业的特殊性，更需要加强“课程思政”的建设，培养一批政治素质过硬、具有国际视野和中国情怀的人才，服务国家与社会。外语“课程思政”建设推进的成功与否，取决于作为课程建设主体的教师是否具有思想政治教育意识和相应的教育水平，教师是课程思政的建设的主导者，占有举足轻重的地位。

如何将思政元素融入外语类课程，并将其打造成为融价值塑造、知识传授、能力培养为一体，受学生欢迎的课程，是新时代每个高校外语教师所面临亟待解决的重要问题。……