基于蓝墨云班课的高职院校汽车类课程有效课堂建设研究*——以“ 汽车保养与维护”课程为例

孙 健，闫 洛，梁会枫，吕晴晴，梁 馨，刘 洋

（扬州工业职业技术学院，江苏 扬州 225127）

随着我国5G 网络基础建设力度的加快，信息化技术发展已进入5G 时代，5G 网络具备高效的频谱利用率、高效的无线网络覆盖性、高效的数据传输效率、广阔的应用领域等特点。其中，5G 网络的建成为教育领域中信息化教学改革提供了一个良好的信息化环境，助推“互联网+教育”的信息化课堂建设进程。

基于移动通信设备的网络技术应用，构建网络学习环境，开展网络学习与课堂讨论相结合的教学情境，阐述教师如何在“线上-线下”教学中选择教学方法和教学策略并及时关注学生的学习进程、学习效果和学习态度。运用任务驱动、角色扮演等教学方法提高学生学习的兴趣和主动性，以学生为中心，教师借助“线上”网络教学平台引导他们带着目标和问题自主学习和讨论；学生借助“线下”教学设备和实训设备围绕教师梳理的知识点进行合作探讨学习并相互点评。“线下”教学是基于“线上”学习成果而开展更加深入的教学活动，且更加注重学生学习过程中的实践应用。

为了在“汽车保养与维护”课程中构建“线上-线下”学习情境，教师可以通过“蓝墨云班课”创建课程学习班级并邀请学生加入，根据学情分析对班级学生进行分组。教师在“蓝墨云班课”中发布课前学习任务，学生利用中国大学MOOC、大学生自学网等网络资源进行自主学习。课程采取“前期的学情分析—教师完成教学素材—学生利用网络资源自主学习—教师课堂导学—分析重难点—学生课后复习”的课前、课中、课后的混合式教学方式。……