虚拟仿真技术在高职人体解剖学教学中的应用研究

刘 哲

（北京卫生职业学院 北京 102425）

人体解剖学是医学生所学医学基础课程中的第一门课程，也是很重要的一门医学基础课程。恩格斯曾经说过：“没有解剖学，就没有医学”，充分说明人体解剖学在医学课程中的重要地位，它是基础医学课程和临床医学课程之间的桥梁[1]。医学高等职业院校在培养方式、结构功能和职业岗位需求等方面与本科院校不同，人体解剖学教学以讲授系统解剖学为主，有些专业还会根据人才培养方案的设置在授课中与其他学科进行整合，如《人体解剖与组织胚胎学》《人体解剖生理学》等，把解剖学与生理学、组织学等相融合。系统解剖学是按人体器官功能系统阐述正常人体器官的形态结构、位置毗邻及其发生发展的科学。随着“数字化”“信息化”等高级科学技术不断被应用于人体的研究，人体解剖学教学也进入一个不断更新发展的时期，不同教学模式的探索应用不断出现。虚拟仿真技术的出现在一定程度上解决了人体解剖学教学过程中知识点难以立体呈现、实验资源缺乏、趣味性低等难点，通过其辅助教学，有利于提高人体解剖学实验教学效果，更好地实现培养应用型、操作型人才目标[2]。

1 高等职业院校人体解剖学教学现状

我国高等职业教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才[2-3]。如何成为全面发展的技术应用型专门人才，那就要有足够的知识保障。……