基于“宏观辨识与微观探析”刍议初中化学教学要点

（中山市东凤镇东凤中学 广东·中山 528400）

对于初中阶段的学生来说，化学相比于其他科目，学生并没有接触一个较长的时间，只经历过初中阶段的简单认识，本身就有着一定的学习困难，再加上化学本身所具有的科学性与严谨性，更是使得初中学生学习化学的难度有所提升。为了保证初中化学的教学效率，我们需要采用宏观辨识与微观探析来培养学生的化学核心素养，让学生可以更好地接受化学知识，降低化学的学习难度。但当前部分初中化学教师对宏观辨识与微观探析不够重视，化学教学成果一般，无法达到提高学生化学核心素养的目的，需要教师对这一方面重视起来，改变传统的教学方式，加大宏观辨识与微观探析在初中化学教学中的应用。

1 宏观辨识与微观探析

对于如今的初中生来说，在长期的学校生活中，已经形成了比较自我的独特学习观念，但对于化学学习的理念，还不够重视以及了解。为了达到更好的教学效果，学生在面对一些比较有挑战性、有难度的学习内容时，需要借助老师的指引，并开展各种以学习为目的的各种探究活动、化学实验，并借此从宏观与微观相结合的观点，借助数据与模型对有挑战、有难度的学习内容进行推理和认知，解决各种问题的同时，在学生的脑海中建立起一个化学核心知识的基本结构。而其中，宏观辨识与微观探析是指在学生接触一种新的物质时，可以在宏观上掌握物质的性质，比如通过石蕊试液来对物质的酸碱性进行认知，然后再通过学习，掌握并理解该物质的微观结构；……