高校教育中落实心理育人提升学生心理素质的思考

邓如涛 万冬华 周 哲

（永州职业技术学院，湖南 永州 425100）

2017 年，教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出高校要充分发挥心理育人功能，切实构建“心理育人质量提升体系”。根据纲要要求，将心理育人工作有效落实到高校教育中，成为近年来高校教育的新动向。我国高校心理教育工作开始于20 世纪80 年代，经过30 多年的发展，取得了一些重要成果。然而与社会经济的快速发展相比，我国高校心理育人体系仍然较为滞后，无法有效满足大学生日益增长的心理健康需求［1］。因此，高校要进一步加强对心理育人工作的重视，始终坚持育心与育德相结合，强化对高校大学生的人文关怀与心理疏导，推进心理健康教育与咨询服务的规范化发展，完善心理健康教育工作体系，为满足大学生的心理健康教育需求提供更加有力的保障，切实推进心理育人工作落到实处。

一、高校心理育人工作的重要作用

（一）有利于学生形成正确的认知观

信息爆炸和价值观多元化是当今时代的重要特征，繁杂的理论观点和价值观念充斥在网络世界，其中包含大量错误的知识和腐朽的价值观，会对大学生的认知观念产生十分消极的影响。而大学生正处于人生观、价值观和世界观形成和发展的重要时期，他们尚不具备良好的知识评判和选择能力，在面对海量信息资源时，极易被博眼球的内容所吸引，从而被错误的信息所引导，导致形成错误的价值观念，影响自身的心理健康。……