民办高校思政课教学评价体系新思路探析

杨朝晖 张 辉

（广州工商学院 马克思主义学院，广东 广州 510800）

教育部发布的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》指出，要建立健全多元化评价机制，对教师教学质量进行综合评价［1］。教学评价是检测教师教学质量最直接、最有效的手段之一，对于民办高校而言，思政课教学评价机制的创新建设显得相当迫切。

一、民办高校思政课教学评价的现状

目前民办高校思政课的教学评价存在的主要问题包括：一是评价体系不健全，评价指标简单粗糙，评价内容不全面；二是评价目的不明确，流于形式，不求实效，为评价而评价，甚至把教学评价结果与教师绩效挂钩，严重偏离了教学评价的目的；三是评价主体单一化，缺乏学生、家长和用人单位等的多元化主体评价；四是评价方法机械、简单，基本上采用全校通用的评价量表作为评价工具，一纸定优劣。

二、民办高校思政课教学评价创新思路探索

教学评价的有效实施是一项复杂的工作，需要有与时俱进的评价理念、完善的组织体系、严密的实施环节、科学的评价方法，民办高校思政课教学评价机制的创新建设应着重从以下几方面进行：

（一）提高民办高校管理者对思政课教学评价的认识

民办高校对教学评价的认识普遍存在两大误区：一是重教学过程、轻教学评价，把重点放在教学实施上，而少有人关注教学评价；二是把教学评价作为管理教师的一种手段。这都是对教学评价功能错误的理解。……