分析中职计算机网络教学中行动导向法的运用

姜海静

(河北省唐山市丰润区综合职业技术教育中心 河北唐山 064000)

现阶段，我国大部分中职生的文化基础较差，主要原因是，学生在课堂教学中仅仅学到书本上的理论知识，缺乏动手实践能力，这也是他们毕业后投入到实际工作中，相对其他人处于劣势的主要原因之一。然而，解决这一问题最有效的手段，就是在教学中采用行动导向法。以学生为主体，引导学生完成他们的职业活动，在此期间行动导向法起到至关重要的作用。

一、行动导向法的内涵分析

行动导向法是现阶段网络教育运用最普遍的教学方法之一，主要是以学生为中心，以教师主导教学任务为驱动，最终以提高学生的学习实践能力为导向的主要教育思想。计算机网络教学课堂上，教师可以营造出一种与学生积极互动，教学结合的教学情境，最大程度上体现学以致用，提高学生中职本位实践能力的中职教育观。行动导向法可以直接运用在中职计算机网络教学中，可以培养提高学生创新能力以及实践能力，为学生的就业提供保障[1]。

二、具体实施策略

（一）矫正课程教学中主体地位的归属

我国教育一直注重传统的教学模式，自古以来，教师便是教学课堂不可否认的主体。但这种刻板的教学模式，导致学生只会一味地听取老师的建议、授课知识，而丧失了主动思考、实践的能力。同时，过于沉默呆板的课堂，也不利于提高学生对网络教学的学习兴趣，不利于学生养成良好的学习习惯。……