汽修与体育教育融合视野下中职高效课堂构建探究

赵晓彪

(浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心 浙江绍兴 312030)

在现在的中职学校教学中，每一门课程都有自己的分数和课时，课时多少不同，但是都发挥着各自的作用。专业知识无疑是最重要的，除此之外，还需要参加体育课，获得体育分数。但是在体育教学中，学生的兴致不高，参与的效果也不理想。为了提高学生的参与感，让体育教学变得更加有趣，可将汽修专业与体育课相融合，这样既能让学生在体育课上巩固汽修专业的知识，还能让体育教学变得生动有趣，激发学生的学习动力，合理构建体育高效课堂[1]。

一、当前中职学校体育教学中存在的问题

（一）体育教学内容单一

在中职体育教学中，教学内容总是“千篇一律”，每次上课一样的热身动作，一样的跑步、一样的自由活动或者是某项运动的检测。包括每学期一次的体侧，学生在日常体育课上从不锻炼，体侧更像是完成任务一般，没有太大的效果。教学内容的单一让很多学生对体育教学无法全神贯注，可以说体育教学内容完全是按照老师的安排进行的，没有与学生的实际身心状况以及学生的专业融合，更没有从当前体育教学的标准出发，导致教学效果一般，更是无法有效培养学生的锻炼兴趣。学生对待体育课的态度不积极，也感受不到参与体育课的快乐，所以树立良好的锻炼习惯就更是难上加难[2]。

（二）老师学生关系错位

老师和学生的关系一直都是教学的重点，应该是老师处于主导地位，学生为主体地位，可是在实际教学中，老师的主导地位和学生的主体地位混淆不清，常常由老师占据课上的主体，学生却呈现出被动的学习状态。……