农村初中数学核心素养现状与培养策略

满升德

(陆川县珊罗镇初级中学 广西玉林 537722)

核心素养在当前的教育领域受到格外重视，关于核心素养的教育要求包括各个年级段，包括农村和城市，课内和课外。虽然农村学校在师资、教学物资、教学设施、教学环境等当面都和城市存在差距，但仍然要重视素质教育的建设，在教育教学中融入核心素养的培养。核心素养的提升能为学生的学科学习奠定基础，让学生更加符合国家对人才的需要，有利于学生的自身发展。在初中数学教育教学中融入核心素养培养有利于加深学生对数学学科的认识，更有效地内化数学知识。

一、农村初中数学核心素养培养现状

（一）教学观念落后，导致学生核心素养发展缓慢

由于农村教学更重视学生的升学，所以农村教师更注重提升学生的学习成绩。在课堂教学中，教师更偏向于长时间的理论知识技能教学，并且教师占据主导地位，忽视了学生对知识的理解程度和自己的个性化学习需求，没有给到学生自我学习的空间和机会，使得学生自主学习能力薄弱，核心素养发展缓慢[1]。

（二）教学设施缺乏，不利于学生学科核心素养的提升

由于经济发展的弱势，农村初中存在教育教学设施建设落后，教学环境相对较差的情况，教师无法将抽象化的数学知识及时通过多媒体等工具直观展示，导致许多学生对数学的理解程度低，学习积极性也受到影响，对难度较高的数学学习更加懈怠，这不利于学科核心素养的提升。……