浅谈基于核心素养理念构建小学科学探究课堂的途径

周正春

(浙江省青田县实验小学东山分校 浙江丽水 323900)

自然科学与人文科学的基础知识是小学科学教学的核心素养，那么如何开展教学活动呢？前提就是核心素养，培养思维和学习能力是教学重点。同时根据实际情况，不断创新教学策略，为学生营造一个自由且宽松的学习氛围，以此加深学生对科学知识的理解。

一、运用微课教学，提升学生学习效率

现在是信息化时代，在教育教学活动中，微课的运用也越来越广泛，在课堂上也受到师生的一致好评。运用微课的方式开展教学，不但可以帮助学生提前做好课前预习工作，还可以拓宽教学资源，学生的课后复习效率也能得到提高。对此，教师的备课工作要做好，应根据学生的实际知识掌握情况，准备相应的微视频，通过趣味的方式，让学生感受到科学学习的魅力，提升学生的自主学习意识[1]。

举个例子，教学“饮食与健康”这一课时，学习目标就要首先明确，详细分为以下三点：1.不同食物的营养价值是不一样的，所以学生要养成科学合理的饮食习惯，并时刻关注自己与他人的身体健康状况。2.运用实际调查、搜集相关资料、分组讨论的方式，提高学生口头表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。3.树立学生节约粮食的价值观，不浪费的优良品德。那么，怎样深化这个学习目标呢？首先，在上课之前，教师可以提前录制微课，把课前预习这项功课落实到位，并善于设问引发学生思考。其次，上课时，教师可以运用微课授课模式，丰富学习内容，拓宽学习渠道，这样，学生的认知与对知识点的见解都可以得到提升，课堂氛围也会更加生动有趣，进而激发学生的学习兴趣。……