新冠疫情防控对初中人防教育的启示

许 健

(江苏省南京市华电中学 江苏南京 210013)

本着内防扩散，外防输入的原则，全国各地依然毫不松懈，紧抓疫情防控。作为疫情防控的重点单位，学校也需要持续开展防疫知识宣讲和教育，保证广大师生的健康安全。众所周知，人民防空是全民性的工作。人民防空是抵御敌人空中打击的最后一道防线，防护范围同样覆盖全域、防护对象一样涵盖全民，与疫情防控具有很多共通之处，并且人防工作也深深参与到了疫情防控中。因此，初中人防教育需要认真研究总结这次战疫的防控之法，制胜之道，增强学生的安全意识和忧患意识。下面，笔者结合自己的经验，就如何借鉴疫情防控的经验，推动学校人防教育深化发展，筑牢“平安校园”防护墙谈几点认识。

一、利用学校平台，结合学校活动集会，开展人防宣传教育

要抓好人防教育，单靠课堂上讲是远远不够的，我们可以与学校相关部门和老师沟通好，利用学校的一些大型集体活动来宣传人防知识，增强学生对人防教育的认识。定期开展全校安全主题活动，统一布置、各级快速响应、一体联动，让全校师生都紧密参与到活动中来。

（一）可结合学生军训，开展人防教育

可以在军训期间与部队沟通协调，开展主题报告讲座，观看人防教育宣传视频，或观摩消防演练（我校以往军训就曾安排在武警消防大队）、参观军事装备等形式，开展多种多样的人防教育。

（二）与学校活动有机结合，加强人防宣传动员

可利用晨会（含国旗下讲话）、国庆演出、全校消防安全演练等集体活动场合，开展人防知识的宣传，可结合“九·一八”悼念活动、南京大屠杀国家公祭日、全国消防日、全民国防教育日、假期安全教育等来进行，定期编辑制作一些生动的人防活动美篇/微信公众号文章，推送给师生及家长。还可以将人防教育融入班主任开展的主题班会活动（如消防安全教育、爱国主义教育、国家安全教育），通过举事例发起讨论，从而起到宣传普及人防知识的目的。

（三）定期举行演练，通过实践促进人防教育

通过与学校消防及疏散演练相结合，以及我市每年的防空警报试鸣，进行防空袭疏散演练，使学生通过实践更好地掌握人防知识。演练过程中，教师可以拍一些照片和视频，演练后放给学生看，让学生辨别哪些是正确的做法，哪些是危险、错误的做法，这样学生的兴致会比较高，对知识的掌握得也更牢固。此外，这些照片和视频，也可以配上文字，做成美篇或发到学校微信公众号，让师生、家长乃至社会各界都能了解人防，看到学校人防建设的成绩和效果[1]。

（四）通过举办学校人防征文、手抄报、知识竞赛等活动，进行评比展示，由教师本人或学校层面给予适当奖励。这样既能丰富人防教育的形式，也能提高学生学习人防知识的积极性。

二、认真上课，激发学生兴趣，实践进课堂

以往，有的老师上人防课，因为其并非考试科目，所以多半敷衍了事，或照本宣科，还有的就给学生放放视频，让学生自习。这样很难让学生对人防课产生兴趣会重视。要想上好人防课，使其真正发挥作用，首先教师本人要认真对待，上好每一节课。

只有平时按照备战打仗的标准认真组织学生学习人防知识，并结合书本开展实践活动，让实践走进课堂，才能推动学校人防教育的发展，更好地保障校园安全，应对任何可能的突发紧急情况。毛泽东任抗大教育委员会主席期间，为抗大所提校训“团结、紧张、严肃、活泼”这八个字，也可以很好地指导我们的人防教育工作。诚然，人防教育有其严肃的一面，既要求学生有严格的组织纪律性、认真严谨的态度、庄重的仪式感，也要充满激情、活力和创造性。毕竟，活泼就是要尊重个性，释放人的天性，激发人的内在潜能。如果教师能将书本和实践有机结合在一起，营造一个生动、有趣的课堂，相信学生一定有兴趣学这门课。比如，借着这次疫情，在给初一新生上课时，我就给他们展示了医疗防护器材，介绍其功能用途，不仅演示了部分防疫装备的正确使用方法，还让学生亲身体验如何穿戴。又如，在讲防空警报和空袭防护时，结合所讲的室内防护内容，及时进行演练，考验学生的反应速度及防护措施是否正确；在讲到室外防护时，先由教师示范卧倒动作，强调动作要领及其实施缘由，再请部分学生进行演练：听到模拟投弹声，卧倒在地垫上，注意张口、闭眼，胸腹部不要紧贴地面。最后，请全班同学对参与演练者的动作进行点评，指出哪些动作是正确的，哪些是错误的。上述实践活动，学生都非常感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛也活跃起来了。以上做法，比单让学生硬记书本上的文字效果更好，学生的学习也更有动力，同时，教师也完全按照备战打仗的标准和要求开展了教学活动，将来如果学生遇到突发情况，也能有一定的心理准备，尽量做到临危不乱，冷静有序地进行防护。

三、推进学校和部队联动、互动，合作共建，深入开展国防教育

“军民团结如一人，试看天下谁能敌”，战“疫”实践告诉我们，军民一体、联合用兵、重点发力，是确保打赢的关键一招。人民防空是联合防空作战的重要行动，是“三位一体”国土防空体系的重要组成，必须在联合防空、综合防卫作战背景下，加强与国土防空、野战防空的密切协同，加强与军队防空力量、民兵力量的一体联动，突出重要战略方向、突出国家和区域中心城市、突出核心关键目标，统筹使用各战略方向人民防空专业机动力量，以现代化的防护能力控制危机，以可靠的防护手段稳定社会，以有效的救援行动消除后果。军队和各级学校常常会结成军民共建单位，各级地方政府为加强军地合作、做好双拥工作，也会积极促成驻区部队与学校建立双拥共建关系。目前我校与本区空军某部是合作共建单位，军地联动主要集中在暑期军训、应急避险、灾害救援、疫情防控等方面。但除了军训，目前其他联动开展得还很少[2]。

人防是国防的重要组成部分，对国家国防安全具有重要的威慑和保障功能。“5·12”汶川地震的惨痛教训，暴露了生命安全教育在我国学校教育中的缺失，而人防教育恰恰就是与生命、安全息息相关的。事实证明，凡是重视人防教育的学校，校园安全就更有保障，即使遭遇各类突发情况，师生也能妥善处置，将损失降到最低程度。学校可以邀请部队官兵走进校园，共同参与国防教育、爱国主义教育、安全教育、学雷锋日等活动，也可以组织师生走进部队开展上述活动，实现良性互动。这样不仅能把部队的好传统、好作风、正能量传递给学校的师生，也能增强学生的国防意识，培养学生报效祖国的爱国之志，巩固校园安全，可谓一举多得。

近年来，国家对人防越发重视，随着社会的发展，人防教育对学生现在乃至以后的生活，都是不可或缺的。有时灾难是突如其来的，也许就是初中人防教育中学会的某些知识和技能，在关键时刻能拯救自己乃至他人。因此，学校应抓好人防教育，通过上述多种途径，筑牢“平安校园”防护墙，为当前国家疫情防控大局、为国防和人防教育事业贡献自己的一份力量。