PBL项目化学习模式下小学美术学科核心素养的养成

孙启政

(江苏省昆山市花桥金城小学 江苏苏州 215300)

小学美术教学的核心目标在于通过有效的课堂教学，促进学生美术综合素养和能力的发展。需要教师不断创新教学理念，通过采用PBL项目化教学模式，利用先进的教学手段，科学设立学习小组，展开规划学习，提高学生的美术素养，激发其探究意识和创造精神，促进学生能力的全面发展。

一、PBL项目化学习模式的内涵

PBL项目化教学模式是一种有别于传统教学的模式，主要指在现实生活中，学生基于各类资源和事实基础所进行的问题探究。这种教学模式突破了单一的学科界限，涵盖了数学、物理、机械、工程以及设计等多种学科，需要学生融合跨专业、跨学科的知识解决相关问题。PBL项目化教学由于需要学生围绕问题或项目课题展开探究，因而对提高学生运用知识解决实际问题的能力有积极的促进作用。在项目探究过程中，需要学生综合运用自己的各类知识积累，并善于提出问题、分析问题和解决问题，以制定明确的学习探究目标和解决方案，并借助信息检索软件自主完成资料搜集、整理、讨论，确定方案及解决问题。有良好应用价值的项目，在解决生活中实际问题的过程中，能够有效提高学生自主学习能力，激发探究、创新精神，并使其从中获取知识、增长技能、拓展视野、丰富知识储备，从而有效提高学生的实践能力。所以，PBL项目化教学模式具有积极的现实意义，这一点是传统课堂一言堂的灌输式教学所无法达到的。……