网络在初中德育工作中的融合应用分析

肖九福

(深圳市龙岗区兰著学校 广东深圳 518100)

在当今这个物质资源丰富的时代，大多数初中生都处于相对富足的生活状态，自我意识都相对较强，德育意识相对缺失。初中生正处于认知和思维习惯的重要养成时期，教师在这个重要时期要对学生展开正确的引导，采取适宜初中生的德育教育，让学生意识到德育在日常学习和生活中的必要性，提高德育素养。

一、大力用网络营造起良好的活动氛围，激发学生的参与主动性

初中生正处于心理发展的关键时期，在这个关键时期，对学生进行心理素质方面的教育是必不可少的，可采用网络的形式对学生开展德育教育，让学生在参与活动的过程中，精神和知识层面都有所提升，这对学生的发展有长远的影响。要想让德育教育顺利开展，教师首先要对活动进行大力宣传，从思想层面教育学生配合活动内容，让学生意识到活动的重要性，发自内心地重视起德育。同时，在活动开展过程中，教师要紧抓落实，将学生、家长、教师和学校紧密联系起来，对学生进行共同的思想教育，为活动的开展营造良好的氛围，促使学生积极主动地参与到活动程中，紧抓关键时机对学生开展教育，逐步增强学生的德育意识[1]。

比如，在进行德育教育活动之前，教师可以先通过主题班会让学生对本次活动有一个详细的了解，并引导学生认识到本次活动对自身不同层面的提升，帮助学生树立起正确的意识。在一些重大的节日，教师也要有意识地引导学生践行德育。教师在主题班会及活动开展之前，应鼓励学生利用网络对实际活动进行了解，在班会上发表自己的看法，教师可根据学生的实际进行相应的活动安排，让学生对本次活动有一个更加深入的了解，从多个方面提升学生的表达理解能力、组织、合作能力及解决问题的能力。教师还可以根据学生的不同情况对学生进行小组划分，让学生通过网络的形式完成品德的提升，让学生的个性得到充分的发挥，并让学生在合作中对活动主题形成更深层次的了解，从而促使学生积极主动地参与活动，帮助学生认识到德育对自己的重要性，树立起德育意识。

二、通过角色扮演更好地落实相应活动，加强对学生的德育教育

德育教育活动的开展，重要的是让学生树立起正确的价值观念，并能将在活动中学到的知识应用到生活中，推动学生精神层面的发展。德育工作的开展不能局限在课堂上，还要延伸到学生的日常生活中。教师可以联系学生的实际情况进行，创设相应的情境，让学生在相关情境中接受德育主题教育，意识到自身在各个方面的缺失，有效提高活动的实效性[2]。

比如，在德育教育中，教师可以让学生根据准备好的剧本进行相应的角色扮演，为学生呈现父母与子女之间的日常故事，让学生通过自主思考去辨别相应行为的好坏，警醒学生，同时启发学生在日常生活中要尊重父母、感谢父母，在日常生活中要懂得父母的辛苦，在生活中用自己的实际行动去感谢父母对自己的付出，提高学生的德育意识。教师还可以引入社会热点事件，让学生在班级上通过角色扮演重现情境，引导学生学会辨别是非，学会对待不同事件的处理方式方法，为学生树立起正确的是非观和价值观。

三、利用信息技术辅助活动的开展，丰富活动内容，提高活动的趣味性

在这个信息技术飞快发展的时代，信息技术对教育教学的影响是多方面的，在开展相应德育教育活动的过程中，利用信息技术辅助活动的开展，可以让活动更加生动、有趣，教师利用信息技术还可以进一步丰富活动内容，使学生直观地了解相应的活动主题，让学生明白主题教育的目的。教师可以利用信息技术为学生播放相应的影片，让学生对本次活动形成大致的了解，为接下来的活动开展打下基础，让学生了解活动内容，更直观地了解活动的意义，进一步提高德育教育效果[3]。

比如，在爱国主题的教育活动中，初中生对历史的了解是不可缺少的，但历史与初中生的距离较远，学生无法切实体会祖国的艰难发展历史，教师可以利用信息技术播放相关纪实片等，让学生更直观地了解祖国的历史和前辈的艰辛，使学生意识到现在幸福生活的来之不易，增强学生民族自豪感的同时，提高其爱国精神，让学生意识到要好好学习，为祖国的发展贡献自己的力量。教师还可以鼓励学生参加更多的网络实践活动，利用网络了解相关活动信息，指导学生浏览博物馆的网页，引导并鼓励学生在课余时间进行实地观察，使学生更切实地体会中国的发展历史，让学生通过亲身实践体会到良好的道德品质对自身发展的作用。

四、建立班级网页，开展德育教育，为学生构建网络德育平台

初中生正处于身心发展的关键时期，心理认知能力还在不断发育的过程中，容易受到外界或网络上不良信息的影响，德育教育工作对初中生而言就显得格外重要。教师要想顺利开展德育工作，为学生营造起良好的德育环境是很有必要的，教师要重视班级文化的建设，可以根据学生的特点和班级的实际情况，利用网络建立一个班级网页，在网页上开展相关的班级德育工作。在班级网页中，教师可以将网页进行模块划分，并发布相应的德育活动和德育知识，让学生根据自己的情况自主选择。同时，教师可以利用网页对德育工作进行相应的评估，通过网页将学生的日常德育表现录入其中，在德育工作的开展过程中进行相应的教学评估，切实了解学生的实际情况，并有针对性地进行德育教育。

比如，教师在开展德育工作时，不断地完善班级网页，将班级网页划分成多个部分，分为德育工作评估、德育知识教育、德育视频教育等多个模块，鼓励学生在网页上分享自己的日常，让教师更好地了解学生的实际情况，同时，教师在网页上发布相应的德育教育活动，让学生进行图片、文字等形式的打卡，以督促和监督学生对德育工作的完成情况。教师还可以给学生更多自由发挥的空间，让学生通过网络搜索找到更多德育方面的小知识，可以是名人故事、社会时事热点，还可以是日常生活中的好人好事，潜移默化中让学生了解更多的德育知识，扩展学生的视野，让学生的德育思想及能力在建设和浏览网页的过程中得到有效提升。

五、结束语

基于网络的初中德育教育对深化初中生的德育素养有重要作用，教师以网络为载体开展相应的德育教育，对提高学生的德育意识有重要影响。教师在基于网络开展德育教育时要注意与学生的性格特点及日常生活相结合，找到适合学生的德育教育途径，通过德育教育，逐步提升学生的道德思想水平，有效促进学生德智体美劳全面发展，为学生今后的成长奠定坚实的德育基础。