小学科学信息化教学研究

邹佳明

(江苏省无锡市云林实验小学 江苏无锡 214101)

随着新课程的不断优化，信息化教学模式越来越受欢迎。在小学科学课堂中应用信息技术进行教学有许多优势，但部分小学科学教师不够重视信息化教学，一味地让学生进行实践，导致学生没有很好地掌握理论知识；还有一些教师过于依赖信息技术，在小学科学教学过程中一直使用信息技术进行教学，忽视了学生的主体地位，一味地将科学知识灌输给学生，没有让学生自己实践，导致学生缺乏学习科学的动力。因此，小学科学教师应当认识到信息技术是辅助课堂教学的，不能过于依赖，也不能不重视，只有让信息技术与课堂教学相结合，才能提高学生的综合能力，让学生认识到科学的重要性，并深深沉浸其中。对此，本文主要研究小学科学的信息化教学。

一、运用信息技术营造良好的课堂环境

在当前的小学科学教学中，有不少学生会在课堂学习过程中遗漏掉某些知识内容，这就必定会影响课堂上的学习。而借助信息化手段为学生构建一个良好的课堂学习环境，不仅可以有效提升学生课堂学习的兴致和动力，还可以推动小学科学有效课堂的构建[1]。因此，小学科学教师在进行教学工作时，应当合理运用信息技术，营造轻松愉快的教学环境。例如，学习“做一位小科学家”这一课时，教师可以先给学生讲爱迪生的故事，通过讲故事，营造轻松愉快的教学氛围，让学生沉浸在爱迪生发明电灯的故事中。……