对初中数学微课教学的实践与思考

郑素娟

(金华市第十五中学 浙江金华 321000)

在素质教育的影响下，教师更应丰富课堂教学形式与内容，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习带来生机和活力。微课具有短小精悍、灵活多样等特点，是初中数学教学的有效手段。初中数学教师借助微课进行教学，不仅能将复杂的、抽象的数学知识转化成简单、具象的内容，大大降低学生的学习难度，培养学生学习数学的自信心，还能借助短小精悍的视频突破教学重难点，大大提高学生的学习质量与学习效率。

一、借助微课进行教学导入，提升学生学习兴趣

由于数学具有一定的抽象性与逻辑性，学生往往觉得学习比较枯燥且无从下手。课堂导入是非常重要的教学环节，教师可以充分利用微课视频作为课堂导入，这样不仅能快速吸引学生的注意力，还能充分激发起学生的探索欲望，使学生积极主动参与教学，从而提高学生的学习效率与学习质量。微课具有短小精悍、灵活多样等特点，教师可以借助简短的微课视频使学生了解本节课的学习内容，进一步提升教学的有效性[1]。例如，学习“圆”这一内容时，教师可以借助生活中常见的圆形物体，如自行车轮胎为什么做成圆形这一微课视频进行教学导入。生活中圆形物体随处可见，学生们也非常熟悉，教师要引导学生将数学知识与生活紧密联系起来，达到学以致用的效果。学生观看完微课视频后，教师可以向学生提问：自行车轮胎做成方形或者三角形可以吗？……