初中数学翻转课堂的构建研究

张玲巧

(浙江省台州市路桥区蓬街镇中学 浙江台州 318050)

翻转课堂提倡教师运用现代信息技术，以视频的形式（通常10分钟以内），将要讲的重点知识（通常10分钟以内）录下来，而后发给学生，让学生自己回家学习并完成相应的练习，以便于课堂上向教师反馈，这种课堂能在很大程度上提高学生自学、思考的能力。只有让学生真正参与到学习中，学生才能积极接受知识。此外，教师要对学生的课堂行为进行适当引领，使学生的课上讨论与探究都能有序进行，同时教师要对学生的学习效果进行评估等。下面根据学生在数学学习中存在的问题，就翻转课堂提供构建方法，进而提高学生的自主学习能力。

一、初中数学教学现状

（一）学生的学习兴趣不浓厚

初中数学是一个整体，初一时学的是基础，较为简单。初二的难度增加，初三的考点最多。所以，很多同学在初一的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题进入初二遇到困难后，就突显出来。因为数学学习的难度不断加大，有些学生因此失去了学习兴趣，上课听不进去，产生了厌学情绪。

（二）旧的教学方式不能适应学生的学习需要

随着信息技术的快速发展和日益普及，一部分初中生可以通过网络学习数学知识，以此提高数学成绩，提高自学能力，教师如果还是局限于课堂集中讲课，则会导致自身教学方式不能适应学生的学习需求，限制学生的发展。

二、翻转课堂的亮点

（一）传统课堂基本是老师在牵着学生往前走，而翻转课堂利用教学视频，学生能根据自身情况安排和控制自己的学习。……