合作学习构建高中历史微课教学

杨 俊

(江苏省天一中学 江苏无锡 214000)

微课是一个自由度高、灵活性强的教学方式，不仅教师可以使用，学生也可以自行观看，对提高学生的学习主动性有很大的帮助。合作学习在教学中能有效提高学生的参与感和积极性，让学生在团队中发挥自己的长处，合作学习不仅可以锻炼学生的思维能力，还能提高学生的团队协作能力。教师在高中历史教学中合理利用微课能更高效地开展历史教学，培养学生优秀的学习品质和良好习惯。

一、微课的教学价值

微课最主要的三个特征在于表现形式、教学内容和反馈上。首先，引入微课可以给学生带来一种新的学习体验，有效提高学生的学习积极性，让学生通过微课集中注意力，从而更好地配合教师的教学安排[1]。其次，微课可以结合教学内容，它的灵活度在于学生不仅可以通过微课快速了解知识内容，也能够通过微课视频讲解击破重难点知识。微课视频可以“粗”也可以“细”，由于其来源广泛，学生很容易就能找到最需要的资源进行学习。最后，微课能有效反馈最真实的学习情况，比如，学生在上完一堂课后，哪里学的明白哪里没跟上，只要微课过一遍就能全部了然于心，不仅能巩固记忆还能加深对学习不足之处的理解。

二、合作学习构建高中历史微课教学的策略

（一）课前利用微课引导课前预热

许多学生在课上的集中力不够持久，或者说自制力不强，很容易走神，学习积极性不足。针对这一点，教师可以在课前利用微课的导入性，帮助学生更快地进入课堂，提高学生课上听讲的效率。……