小学科学角色体验式探究任务设计

王国庆

(新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十三小学 新疆乌鲁木齐 830000)

对小学科学角色体验式探究任务设计的探讨，不管对小学科学教师来说，还是对学生来说，都具有非常重要的意义。其一，对小学科学教师来说，通过研究能让教师更加深刻地理解这一教学策略，并将其熟练地应用到自己的课堂教学中，有利于提高课堂教学效率。其二，对学生来说，应用这一教学策略能让学生体会到角色的转换，让每一位学生都能积极地参与到课堂的活动中，有利于帮助学生更加高效地掌握知识[1]。

一、精心设计，激发探究

教学设计是课堂教学的起始环节，也是非常关键的一个环节。通过精妙的设计能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性及主动性，让每一位学生都全身心地参与到探究中。首先，小学科学教师应该选择一些蕴含科学思维、科学方法的内容来让学生探究。其次，科学教师在设计探究活动的时候，应该侧重于某一点或某一方面，让学生深刻体会科学探究的实质。再有，科学教师应该在众多的探究类型（操作实验型、理想实验型、访问调查型、讨论交流型、资料研究型）中为学生选择合适的类型。此外，科学教师也应该在繁多的课堂组织形式（指导型、合作型、开放型）中做出选择，使探究任务达到更好的效果。此外，针对一个具体的探究活动，科学教师应根据活动的内容和性质来确定活动计划，设计出探究活动的每一个环节，并准备必要的材料和仪器[2]。……