“欢乐课堂”理念下运用微课开展初中英语语法教学的探究

熊春艳

(广东省惠州市惠阳区崇雅实验学校 广东惠州 516213)

许多学生在学习初中英语语法时存在这样的问题：认为语法知识点繁多，学习起来繁杂，不好记忆与分辨，同时还枯燥乏味，就对语法知识的学习产生了排斥或恐惧的心理；难以从语法知识学习中感受到乐趣，在课堂学习中也消极敷衍。学生在语法学习中存在的这些问题，导致学生的语法水平始终难以得到提升。因此，学生愈发不喜欢学习语法，最后形成恶性循环。微课具有短小精悍、趣味性强、针对性强的特点，对激发学生语法学习热情，促进学生自主探究有着积极作用。“欢乐课堂”是我校的高效教学模式，主要以欢乐五步曲“导—探—疑—悟—评”的教学模式组织教学。基于此，本文结合教学实践，就“欢乐课堂”理念下初中英语运用微课开展语法教学进行了研究[1]。

一、设计课堂导入，吸引学生注意力

教师在开展英语教学时，可以利用微课来设计课堂导入，从而吸引学生的注意。在设计课堂导入时，教师要遵循两个原则：趣味性和主题性。设计趣味性课堂导入，是因为好的课堂导入是一节课成功的关键，趣味性内容可以吸引学生的注意力，迅速使学生进入到学习状态；主题性是指教师利用课堂导入的微课视频点明了学习的主题，使学生了解学习的内容与目标。以外研社新标准版七年级上册Module4 Healthy food为例。在这一模块中学生需要学习的语法是have /has got的使用。教师在设计本课的课堂导入时，可……