思维导图在小学数学课堂教学中的运用

莫洪雪

(安徽省合肥市安居苑小学 安徽合肥 230000)

受我国传统应试教育的影响，很多教师在开展数学教学活动的过程中往往只注重理论性知识的教学，学生在这种灌输式的教学氛围下只能死记硬背一些相关的数学知识，教学效果不理想，学生也难以真正全面系统地学习数学知识。所以，新时期下的小学数学从教者应该充分了解当前学生的认知特点，并将思维导图融入数学教学活动，从而为学生构建完整的数学知识体系，使学生更容易理解和掌握课堂所学知识。学生是课堂学习的主体，他们可以通过思维导图将相关数学知识以图谱的形式呈现出来，这样学生更容易系统性地展开数学学习[1]。

一、利用思维导图优化课堂教学内容，激发学生求知兴趣

兴趣是学生学习过程中最好的老师，而小学生对数字和图片更有兴趣，那我们在教学中不妨将思维导图融入教学活动，以此将学生的注意力快速集中到课堂学习之中，从而激发学生对数学学习的兴趣，这样学生自然会在兴趣的驱使下积极主动地参与进数学教学活动，这样的教学方式不但能活跃课堂教学氛围，还能培养学生的思维能力，另外，还能在一定程度上提升学生的综合实践能力，为学生以后更好的学习奠定良好的基础。所以，新时期下的小学数学教师应该认识到运用思维导图的重要性，并充分利用这一教学方式将教材中的内隐知识充分挖掘出来。比……