听障教育初中美术课堂教学有效的教学模式

陈月娇

(广东省阳江市特殊教育学校 广东阳江 529500)

素质教育倡导教师在教学中重视对学生学科素养的培养。美术是一门美育课程，能够培养学生发现美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，对听障学生而言也不例外。为提高听障学生美术学习水平，教师要重视对信息技术的有效运用，挖掘课程教学资源，关注听障学生真实的学习体验感受，鼓励实践、参与体验，从而提高课堂教学质量，提高听障教育的有效性[1]。

一、利用信息技术，改善听障学生课堂学习方式

听障学生由于听力存在障碍，导致在学习知识的时候需要用眼睛、用感受去感知事物。在此过程中，如果教师依靠口授的方式来讲解，只会为学生带来学习压力，并且学习效果还会大打折扣。为提高听障教育的有效性，教师可以利用信息技术手段，创设一个真实的情境，在情境中引导学生自然感悟，这样既可以促进学生的知识学习，又可以优化美术课堂教学氛围。

例如，教学“水彩画”的美术内容时，在引导学生进行水彩风景创作的时候，教师可以利用信息技术手段，以“看”为核心，展示教师绘制的校园风景水彩画。在看的过程中，根据看到的实际情境，设计问题：这幅校园水彩画给你一种什么样的感觉？绘画水彩画要注意什么？使听障学生融入情境，认识水彩画，理解水彩画的特点。随后，再次借助信息技术，讲解校园风景水彩画的创作过程，从水彩画构图、取景、着色等方面入手，展示绘制过程，提高听障学生对水彩画的认识。……