小学科学课堂培养学生思维能力的研究

邵 军

(江苏省太仓市高新区第三小学 江苏苏州 215400)

小学科学课程标准中明确指出，科学课程不仅要促使学生获得基本的科学概念，同时应注重学生对科学探究技能及方法的掌握，进一步培养学生善于思考及实事求是的科学态度。因此，在科学教学中，要求教师注重培养学生的科学思维能力，并善于与其他学科内容相辅相成，共同培养学生的综合素养。本文则针对科学课堂中培养学生思维能力的意义以及具体实施策略展开深入分析。

一、小学科学课堂培养学生思维能力的实际意义

（一）提升对具体事物的认知能力，树立严谨的科学态度

对学生科学思维能力的培养，最为关键的是培养学生的科学素养，一般而言，要想衡量学生的科学思维能力，则要具体分析学生的科学知识储备量以及学生对客观事物的认知，要求学生善于从具体的事件中应用辩证的视角观察问题以及思考问题，从而寻找更多途径，全方位完成具体学习任务及探究性任务，这是当前学生在科学学习中必不可少的环节。因此，在科学教学中，教师应关注对学生科学思维能力的培养，进一步优化科学内容与教学目标，全方位提升学生对具体事物的认知及形成严谨的科学态度[1]。

（二）深入感受生活中的科学知识，积极探索科学奥妙

科学知识处于生活中的各个角落，生活也是学生所熟悉的环境，学生容易对日常生活中的现象产生疑惑，同时对疑惑点进行深入探究与思考。……