小学生跨学科STEAM习作课程群建构策略

陈 璐

(深圳市坪山区坪山实验学校 广东深圳 518118)

语文课程标准中曾提出：要通过改革，让学生多经历、体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方面要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。习作课程是小学语文教学中的重要内容之一，应受到广大教师的重视，并促使学生热情参与其中，从而切实使其获得综合素养的提升与发展。

一、STEAM习作课程群的构建意义

（一）有助于提高学生习作能力

习作课程群主要以发展和提升学生的写作能力为切入点，积极构建多个与之相关的子课程，与传统课堂的单一引导模式不同，学生参与不同课程学习，能够切实扩充其知识面，让知识形成网状结构，更加系统地呈现出来，以此使习作内容更加详实且富有情感。同时可以帮助学生习得丰富的写作技巧，获得多样化的写作经验，进而推进自身作文水平的全面提升。

（二）有助于发展学校教育特色

基于跨学科STEAM教育模式下的习作课程群的构建，是新时期下创新教育模式和教学理念的有效体现，随着学科不断地分化与综合，课程间的联系更加紧密，单个教学主题与不同学科间的融合与交叉能够形成课程群，可以有效构建高质量教育活动，并突显学校的教育特色。

二、跨学科STEAM习作课程群建构策略

（一）以学生为课程中心，关注学生内在需求

STEAM教育理念下习作课程群的构建，目标在于促进学生作文能力……