核心素养下农村初中道德与法治课堂教学实效的研究

韦善健

(广西壮族自治区柳州市柳城县马山中学 广西柳州 545200)

初中阶段正是学生意识认知形成的关键时期，道德与法治课程作为基础课程之一，在学生的学习生活中也发挥着重要作用。农村的教学条件与城市相比纵然存在一定的差异，但这也更加考验教师个人的教学能力和水平。教师应结合学生的特点及学科特色，并借助农村所特有的人文环境更好地激发学生的学习积极性，让学生在学习过程中提升自身文化修养、政治修养及文化自信。在深入挖掘学科内涵的过程中引导学生进行自我提升。

一、将农村事件引入课堂教学，培养学生的法治意识

在教学过程中教师可以借助相关事件进行课堂内容的导入，以此更好地吸引学生的注意力，提高学生的积极性。结合农村的特点及学科特色，教师在课堂中可以将发生在农村的典型事件作为讲解的案例，这样既便于学生理解，也能让学生在学习思考的过程中更好地挖掘农村生活中的德育元素，培养学生的法治意识[1]。

比如，学习初中道德与法治课程中的“法律在我们身边”时，在课堂开始学习之前，我为学生呈现了一个关于农村村民的纠纷事件，利用真实事件引入课堂教学，吸引学生的注意力。并且熟悉的方言及情节让学生在事件分析及法律查询的过程中更有积极性。通过自主分析，既能锻炼学生的逻辑思维，也能培养学生的法治意识，强化学生对法律的认识，提升整个课堂学习的质量和效率，让学生有所收获。……