地理解题思路快速培养探究

>>>卢 松

很多同学在面对思维要求较高的题目时，显得茫然无措，思路总是有所偏差。如何能在较短的时间内有效地培养学生正确的地理解题思路，成为很多学生、老师的迫切需求。

我们须先分析学生自身存在的问题。地理学科思维存在障碍的学生普遍有这些问题：一是基础知识原理掌握不足，理解不够透彻；二是学习过程中偏重记忆，缺少思考；三是欠缺对既有问题、错误的反思与更正；四是自身缺乏对试题的研究、探索。针对这几方面的问题，可以尝试通过以下几种方法来培养学生正确的解题思路。

一、深入理解法

不少学生将地理学习视为简单的背诵与记忆，这就容易导致出现知其然而不知其所以然的情况。不能真正理解地理基础知识原理，也就无法做到知识的有效迁移运用，更不能解决各类实际问题。地理作为原来文综三科中明显偏理的学科，学生应吃透基础知识原理产生与形成的过程。只有这样，才能让学生遵循万变不离其宗的原则，从容应对各种问题。例如，在城市环境问题的解决措施中，普遍采取建设卫星城的做法。单纯地记忆这样一句话并不难，但问题在于这样一来学生只得了“鱼”，而未得到“渔”。如果我们能够从形成环境问题的根源上来分析，学生就能更好地理解这一知识点了，并能在分析问题时获取一些经验和方法。地理学上普遍认为环境问题的根源是人口问题，城市内部出现了环境问题就应该是城市内部人口问题导致的。为什么……