设计思维在高中通用技术教学中的应用

丁静珍

（诸暨市海亮实验中学 浙江绍兴 311800）

在高中通用技术教学中，多数学生在设计产品时都是模仿其他人，而自身缺乏设计思维，没有真正领悟高中通用技术这门学科的内涵。因此，在当前的课堂教学中，教师应重视发展学生的设计思维，提高高中通用技术教学的效率。

一、当前高中通用技术课程存在的问题

在高中通用技术的课堂教学中，因为种种原因的限制，教师在开展课堂教学时只是采取最简单的项目内容，没有真正培养学生的设计思维，没有充分发挥高中通用技术课程的作用。学生在学习时，也只是沿用了教师提供的模型和例子，没有真正进行思考，没有发挥出学生的主体地位，学生的潜能没有得到激发。基于新课改的背景下，教师应注意创新课堂教学方式。但是在实际的教学过程中，部分教师还是沿用着传统的课堂教学方式，限制了学生的个人发展。[1]

二、设计思维在高中通用技术教学中的价值

要想在高中通用技术的课堂上发展学生的设计思维，教师需要借助于各种项目作为载体，充分激发学生的多种能力，夯实学生的综合素养。在开展自主探究活动时，教师应充分认识到设计思维的含义，并通过以项目为抓手，让学生开动自己的脑筋开展自主探究，从而更好地让学生利用自己所学到的知识解决自己面临的问题。教师通过这样的教学方式，可以为学生以后的人生成长打下坚实的基础。当学生在以后的学习工作中面对一些较为困难的问题时，能够运用所学到的思路和方式，通过设计性的思维方法提高解决问题的效率。……