翻转课堂模式下初中数学分层教学探究

冯爱飞

（江苏省高邮市南海中学 江苏高邮 225600）

翻转课堂的教学模式是指学生用课外时间学习相关的知识内容，然后上课时和教师进行交流讨论，在教师的指导下分析解决问题，以达到高效课堂的目标。教师运用翻转课堂教学模式对学生展开分层教学，不仅能吸引学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性，还能做到对学生因材施教教学，提高课堂教学的效率。

一、教师进行教学视频的录制，提升学生课前预习水平

课前预习是学生根据教师的提示和课本内容进行的自主学习模式。良好的课前预习可以让学生对所学内容的理解掌握产生积极作用，有利于提高学生的数学水平。翻转课堂教学模式要求教师课前录制教学微视频，学生根据微视频进行预习，课堂上更多是解决学生预习中产生的问题。这种教学模式不同于传统的课堂教学，体现了学生的主体地位。在这种教学模式中，教师扮演的角色十分重要，教师录制的微视频的质量以及对学习计划的制定和调整都会对教学效果产生直接影响。在翻转课堂的教学模式下，教师在课堂教学活动中担任的作用十分的重要。由于初中数学课堂的班级容量较大，教师在进行课前教学视频的录制时，要注意结合班级内学生的身心发展特点，进行有针对性的录制教学视频。学习者、教育者、教学内容、多维环境和信息技术是教师进行翻转课堂教学模式的五大构成的元素。教师在进行初中数学分层教学探究时，要注重这五大元素的把握，让他们之间共同作用、相辅相成，根据学生的特点进行分层次的录制教学微视频。……