新时代下机电一体化技术专业“书证融通”路径的探究

田肖祝

（武汉铁路职业技术学院，湖北 武汉 430000）

新时代背景下，国家为了推进职业教育改革发展，向全国各大高校释放出“学历证书+若干职业技能等级证书”的风向标。“1+X 证书制度”，指的是学生在毕业时同时拥有学历证书和与专业对口的职业技能等级证书。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通。全国各地各大高职院校也纷纷尝试将学历文凭和职业资格证书相融合（即“书证融通”），但在实际教学过程中，学历证书培养体系即传统的培养体系并没有将职业技能等级作为培养目标，也没有专门为技能等级考试开设相应的一门或是多门课程，人才培养体系与技能等级要求关联度不够紧密。因此本文将主要针对高职院校机电一体化技术专业在承担培养综合型人才的同时，如何打通满足技能等级考证要求的“书证融通”道路做一些探究。

1 本专业在“书证融通”现阶段存在的问题

1.1 人才培养目标未及时根据岗位群要求更新

以我校机电一体化技术专业的学生为例，学校的毕业生不仅拥有本专业的毕业证书，还有英语等级证书、电工证、钳工证。但由于电工证书、钳工证书只针对于电工、钳工工种，特别是对于新时代下机电产业的快速发展，岗位群具有更高的技能要求，这两个证件远远不够，需要有更符合当下行业要求的技能等级证书，因此本专业的培养目标需以当下行业岗位群做定位，依托岗位群对人才的综合需求而做出更新[1]。……