实践智慧视域下高师学前教育专业的音乐实践教学

摘要：进入21世纪以来，国际教师教育改革的新方向是“实践转向”的教师教育，音乐教育越来越重视实践应用。在此背景下，学前教育专业也应该转变思路，积极开展音乐实践教学，所以学前教育专业的音乐课程应走向智慧实践，不仅关注师范生的教学技能，更关注其智慧实践的生成与获得。我们探析学前教育专业音乐教学的“实践转向”，并非要排斥或拒绝“理论”品性，而应顺应学前音乐教育学科建设发展方向。因此，本文结合高师学前教育专业人才培养的现状，着眼于音乐实践教学能力的培养，对于如何推动教学改革提出了创新思路和具体的路径。

关键词：学前教育专业  音乐实践教学  实践智慧  实践转向

中图分类号：J60-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）23-0078-04

当前，我国学前教育专业正面临着音乐教学的重大转折，在后工业时代，传统音乐教学模式受到挑战。21世纪，不仅音乐的创作发生了深刻的变化，受众也随着时代的发展而转变。音乐本身在伦理价值、教育思想、文化传播上都发生了深刻的变化，为此，教育者也必须顺应时代发展有所转变。本文在实践智慧的视域下，深入思考音乐教育的本质，追寻学前教育的真谛，力图探索出一条学前音乐教育改革之路。

一、“实践智慧”的审美意蕴及其现实意义

实践智慧是基于实践活动产生的，凝结了价值诉求和知识体系，是经验、技术、知识和科学的总结，是人类文明不断发展的基础。在实践智慧的应用中，人类不断提升自己，认识自然，改造世界。……