基于素质教育下幼儿课程游戏化探究

杨晓曦

幼儿课程游戏化是指教师以做游戏的形式，将科学知识、做人道理融于游戏活动中进行教育引导，使其在玩乐的过程中，学习、探究、感悟，具有趣味性、自主性的特点。素质教育背景下幼儿课程游戏化的实施，既可以提高幼儿对知识的吸收质量，又可以提高幼儿自主学习积极性，促进身心健康全面发展。因此，本文分析了素质教育下幼儿课程游戏化实施的价值和实施对策。

一、素质教育下幼儿课程游戏化实施的价值

素质教育倡导教师教学要关注人的发展。在幼儿课程教育过程中，课程游戏化的开展，更加符合幼儿的身心发展特点和学习需求，是以游戏为载体，将知识、教育目标融入游戏展开，活动过程更加丰富、生动、有趣，既可以调动幼儿的自主参与兴趣，又可以让幼儿获得新的学习经验，使其在玩的同时，形成良好的合作品质，促进身心健康发展。

二、素质教育下幼儿课程游戏化实施的对策

（一）设计游戏情境，丰富学习体验，促进自主学习

游戏是幼儿园教育的一种手段，可以调动幼儿的自主参与兴趣，拉进教师和幼儿之间的距离。在课程游戏化实施过程中，为丰富幼儿的学习体验感受，可以设计游戏化的情境，将幼儿带入游戏情境中，以情促动，在玩乐的同时，促进自主学习。

例如，在设计语言课程“小熊不刷牙”活动的时候，重点是让幼儿知道刷牙的重要性，培养幼儿懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙的好习惯。在教学的时候，可以利用白板播放绘本封面和封底的图片，以视频动画的形式进行直观引导，提出问题故事里都有谁，猜一猜这个故事会讲什么？……