拓展思维

李颖武

在语文学习过程中，学生一方面要获得基础知识，更重要的一方面是要形成能力。而学生能力的形成，则是与思维拓展分不开的。

学习语文的一个最基本的手段是阅读，训练学生语文能力的一个最重要的方式是写作，把阅读能力转化为写作能力是一个极为艰苦的过程，要经过不断的汲取、吸收，博采众长，方能成一家之言。古时科举，所考的内容就是写作，而这写作的能力是从“饱读经书”中来的。没有“十年寒窗”的苦读，是无法沿科举一径而登仕途的。

在今天，阅读，无非是要开阔学生的视野，使其领会生活的真谛;写作，无非是要学生能够挖掘生活的底蕴，用自己的眼睛去看社会，用自己的心灵去感受人生。从这一意义上来说，阅读能力与写作能力的培养与形成和学生思维空间的广与窄是分不开的。

那么，如何在语文教学中拓展学生的思维呢？

第一步，要引导学生能进入角色。进入文章所描述的境界之中，与文中人物同呼吸、共命运，说他们所说，想他们所想。也就是平时所说的能读进去，能体味作者所创造的意境。这样，才能使学生在自己眼前展现一个五彩缤纷的世界，四面八方看个够。诵读、有感情地朗读、分角色朗读是很好的办法。教师要适当指导学生把握朗读时的语调、语速、抑扬顿挫，使学生在读时自然地，而不是刻意地流露出作者蕴含在文中的情感。只有通过这样的阅读，才能开阔学生的眼界，不断地认识自己还未认识的世界，逐渐地感受自己未曾体验的生活。……