论《初中化学教学中“小组合作学习”德教一体化教学模式》初探

2021-01-02 11:39张宇
学校教育研究 2021年23期
关键词:分组化学新课改

张宇

一、以初中化学新课改的核心理念为实施背景

1.一切为了每一位学生的发展:学生是教学过程的起点和终端,以学生为中心,是新课改核心理念的最基本组成部分,新课改倡导学生是发展的人,学生的身心发展是有规律的,学生具有发展潜能的,我们要尽可能做到让学生健康的发展。所以教师不仅要遵循学生发展的一般规律,还要善于发现学生的个性特征,所以我们要关注每一位学生的发展。

2.关注每一位学生的发展:新课程要求教师,要关注每一位学生的发展,特别是边缘人,如果说关注“优等生”是锦上添花,那么关注“边缘人”则是雪中送炭。所以全班学生都应该是自己关注的对象,关注本身就是最好的教育。所以在我的化学课堂上,我时常告诉学生,在我的课堂上没有“好学生”和“差学生”之分,只要你努力、用心去学了,无论最终成绩如何,你都是优秀的,因为你已经尽自己最大的努力,做最好的自己了,这是最重要的品质。

鉴于新课程教学改革的大背景下,以新课改的核心理念为支撑,我将小组合作学习作为课堂教学最主要学习方法。

二、小组合作学习在教学中的运用

(一)小组合作学习的实施方法

1.提高学生分组的质量,促进化学教学的整体效率:近年来,越来越多的教师逐渐认识到合作教学的优势,并开始广泛应用,其中,在化学教学过程中让学生分组进行合作学习,不仅可以增强学生的综合素质,提高学生的创新能力,还能有效促进化学课堂教学的整体有效性。相信合作学习,不仅可以增强学生的综合素质,提高学生的创新能力,还能有效促進化学课堂教学的整体有效性。相反,若教师不重视学生分组的合理性,让学生根据自身的情感胡乱地进行搭配,只会让小组学习变得没有秩序、没有质量,从而容易让合作教学流于形式。因此为了达到理想的教学效果,教师必须先为学生创设一个轻松、和谐的合作模式,并为学生进行有效分组,从而使学生更好地融入到合作学习的教学氛围中。

2.教师要尊重学生之间存在的个体差异,并在分组前对学生的实际情况进行充分评估:教师根据学生的具体情况进行合理分组,即把各方面较突出的学生与学习能力相对较差的学生分在一组,并鼓励成绩好的学生与学习能力相对较差的学生分在一组,并鼓励成绩好的学生多帮助组内的其他同学。另外,这样分组更容易让学生之间产生共鸣。

(二)实施小组合作学习的目的

1.借助合作学习的优势,加深学生对化学知识理解的有效性:为促进学生学习效率的提高,让学生在遇到问题的时候能快速的得到帮助与解决。小组合作学习能将有限的课堂时间得到充分利用,同时小组合作学习的形成,对于学生课外学习也有一定的帮助,小组间课后讨论问题,互相解决疑惑,这对学生来说,可以提高多方面的能力,对知识的理解也会更透彻。

2.借助合作学习的优势,培养学生发现和解决问题的能力:教师在运用合作模式进行教学的初期,应注意抓住合作学习的有效时机,并最大限度地发挥合作学习模式的积极作用,促进小组学习质量的提升。同时,教师应充分发挥自身的主导用,学会适当“放手”并信任学生的学习能力,给学生发现问题和解决问题的机会。

三、结合小组合作学习将德育教育渗透到化学课堂教学中

(一)在小组合作学习中,结合化学发明的过程对学生进行热爱科学和勇于探索的思想教育

结合化学史,德育教育便不再空洞乏物、苍白无力,如在讲解空气的组成的发现过程,让学生会认识到,空气这种与人们朝夕相伴的物质,它的存在与成分的发现经历了一个多么复杂的过程,舍勒和普利斯特里发现、制取了氧气,这比以前人们认为空气是一种单一物质已是一种进步,拉瓦锡进一步得出空气是由氧气、氮气组成的,到后来,有了更先进的仪器与现实手段,人们才认识到空气里还有其他物质存在,较精确测定了其组成的百分比。并研究掌握了其中很多重要的物质的性质和用途,这些用途与人们的生活密切相关。通过这些引导性的分析,使学生对化学家产生了无比崇敬和热爱,也激发学生们探索研究的欲望。同时,我顺势鼓励学生,化学科学中还有很多未知的东西,只要我们热爱科学、坚定信心、勇于探索,相信你们将来的某一天也会像这些科学家一样发现更多未知的事物,为人类作出更大的贡献。

(二)在小组合作学习中,结合化学实验对学生自然科学方法论的教育更具优势

化学实验不是盲目地乱撞,而是有一定的研究程序,即科学的研究方法:设计、实验、观察、记录、处理数据、结论、评价,用得到的结论指导进一步的实验,让学生在学习过程中,逐渐形成科学的学习方法。

(三)在小组合作学习中,结合探究性学习培养学生团结合作精神

一项重大成果都离不开集体的智慧,需要大家团结合作。合作是现代人必备的素质,是成功的关键因素。学会与他人共处与合作,是21世纪最重要的素质之一。当代青少年大多是独生子女,从小受到父母的娇惯,缺乏合作精神,所以在化学教学中,教师应培养学生团结合作精神。

(四)在小组合作学习中,结合环境问题培养学生环保意识

随着科学技术的不断发展,人们的生活水平的日益提高,人类对地球的索取也不断增加,同时,对地球上的生态环境的破坏也在不断加剧。由于人类对生态环境造成了严重的破坏,引发了一系列严重后果,大气污染,全球气候变暖,海平面上升,森林被过量砍伐造成土地沙漠化严重等人为和自然灾害不断,地球环境问题日趋严峻。在化学教学中,培养学生的环保意识,是每个化学教师必须担负的职责。在化学教学中可以从以下几个方面来渗透环保教育:重视课本上有关环保的知识的教学和平时教学中养成保护环境的良好习惯,以及课外组织必要的环保活动。

总之,德育的内容丰富多彩,教育的方式灵活多变。化学作为一门自然科学有其自身的德育教育优势,教师在化学教学中因势利导,结合学科知识对学生进行德育教育,用潜移默化的手段教书育人,就一定能塑造出新一代既具有专业知识又具有高尚品德的合格中学生。

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