信息技术手段在农村小学数学教学中的应用

凌苑

一、农村小学数学教学中信息技术教学现状

随着信息技术的发展和普及，移動互联网技术的广泛应用，农村也开始使用互联网，所以，信息技术和小学数学教育结合起来，要求数学教师提升信息技术水平，针对小学数学教材中的内容进行教学。例如，数学老师在教学《多位数的写法》一节时，设计以下几个画面：画面一：南江县地图、南江城镇新貌，然后标示出南江县总面积及全县人均收入、城镇居民收入等数据，让学生写数，并说出写数方法;画面二：录像介绍南江县农业发展情况，接着显示出全县耕地面积、全县农业收入等数据，再让学生尝试写数，教学新知。伴随着音乐展现的一幅幅画面，把写数与介绍家乡密切联系，由于唤起了学生实际生活的环境，同学们一下子被吸引了，很轻松地将学生带入数学领域，达到趣味性与知识性的高度统一，产生了强烈的求知欲望。使用信息技术手段可以帮助我们培养高素质的人才，这是农村小学数学教育的目标之一。

二、农村小学数学教学中信息技术教学存在的问题

（一）信息技术手段不受重视

最近十几年来，农村小学数学课程依然没有受到我们数学老师重视，因为在农村小学教育阶段，信息技术手段应用时间很晚，并且也很难被学校和教师所重视，所以信息技术手段的应用也必须要拥有足够多计算机技术。

（二）信息技术教学缺乏实践性

我们数学老师开展的数学结合信息技术教学缺乏实践性，这是数学课程开展的主要问题之一，无法进一步提升学生的综合应用能力。……