试论基于初中历史核心素养下的课堂导入

王子成

国内的很多专家学者们都对课堂导入进行了研究。例如我们国内的学者侯学者侯亞亚在文章《中学历史导入教学的优化研究》对导入过程进行优化开展了介绍，他阐述中学历史导入要坚持以学生主体，尊重历史发展的规律，进而优化历史课堂教学;岳晓杰在其《初中历史课堂导入策略研究》中，从教学实际出发，分析了课堂导入的原则;张峥的《初中历史课导入设计》中，他通过采用案例分析的方式，对课堂导入的作用及原则进行了分析与探讨，进而阐明在导入环节中需注意的事项。从以上的研究成果中，足以证明课堂导入是教学活动中不可或缺的一部分，它在教学活动中占据着重要地位。

除此之外，国外的一些专家学者们也对导入问题进行了探究。通过阅读《悉尼大学教学微技能》文章，作者C·Turney等人学者对于课堂导入发挥的功能进行了介绍和总结，包含“引发学生注意、激发动机、明确学习任务、构架联系和构建教学目标等“内容;通过阅读《教学实践指南》文章，作者柔格·格沃和史蒂文·沃尔特认为，需要在教学课堂活动开展的初期部分，就可以借助各种各样的导入方法来提高学生的学习动力和兴趣;而且学者Robert E·Slavin对导入问题进行了更深入的研究，他认为，教师需要在教学活动中提高学生的求知渴望和好奇心，能够让学生们在更加轻松欢快的环境中更好的进行知识的学习。

一、初中历史核心素养

随着时代的发展，社会越来越重视对综合型人才的培育，对课堂教学质量的要求也越来越高。……