在角色演绎互动中乐学英语

刘金豹

教育家柯米尼指出：“每种语言都必须通过实践来学习”。为此，在教学中教师根据学生好动，喜欢展示自己的学习才能的心理特点，让学生扮演不同角色，在角色的转换中进人学习英语，在学习中掌握英语单词和句子的类型，在实际中灵活运用，领悟英文字母在字里行间跳动着情感的脉搏;通过动作的配合，语言的表达，使本来枯燥的字母符号通过语言的表达出栩栩如生，激发学生乐学英语的积极性。

一、教师扮演角色示范，让学生快乐学习英语

为了激发学生学习英语乐趣，教师不能生硬、死板地将英语单词等知识教给学生，让学生机械地反复读，这种残旧的教法也不适应新课程教学改革的需要。所以，教师必须运用新的教学理念，根据教材特点创作激情的情境，让学生进人学习英语角色中，体会乐学英语的乐趣。

例如学习动物类的单词，如猴子（monkey）、兔子（rabbit）、狗（dog）、猫（cat）等这些单词，如果教师一次次教学生读单词，让学生一遍遍跟读，学生读多次后，就感到很枯燥，课堂的琅琅读书声就会变成“偃旗息鼓”。为了激发学生的学习兴趣，教师在教学之前，先制作几个面具，每个面具上写上单词。在教学单词时候，教师启发学生：“同学们，你们知道猴子是怎样的吗？”学生异口同声回答：“知道”。这时，学生的精神马上集中起来，教师抓住这个机会，马上引导学生学习新的内容：“好，今天我们一起学习这个猴子这样的单词，于是把面具带在头上，（学生看到老师一下子变化了猴子样子，都忍不住笑了）然后读："monkey"，并配上猴子的动作。……