开放获取趋势下高校信息素养课程创新

霍霖霖 罗彩霞

开放获取（Open Access）是指将学术成果在互联网上公开发布供公众免费获取。从2002年开始，国际上许多国家开始联合推动学术文献的开放获取。到2014年，中国科学院、国家自然科学基金委员会开始发布开放获取相关政策，我国也开始了关于文献开放获取的尝试。近期，随着教育部颁布《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，各级学校相继展开线上教学尝试。与之配合的是，包括中国知网、维普网在内的学术文献数据库，各大出版社，以及各在线课程平台都相继推出了免费开放部分学术资源的服务。虽然，目前这些服务有一定的期限，但是这一次大规模的免费开放措施从客观上为文献的开放获取积累了大量的实践案例和经验，推进了开放获取的步伐。可以预见的是，在未来，文献的开放获取会成为学术成果发表的重要趋势。在这一趋势下，高校信息素养课程也需要适应新形势，更多地思考如何在开放获取时代更有效地培养大学生的信息素養。

开放获取意味着所有人都能在特定平台上看到相关的研究成果，这对于研究成果的传播有非常大的助益。同时，随着研究成果能及时被更多人引用和利用，也促进了学术研究的快速发展。

目前，越来越多的人开始关注到开放获取领域，并且对不同类型的资源的开放获取作出了不同的尝试。期刊资源方面，国内包括部分核心期刊在内的学术期刊已经实现了完全开放获取或部分开放获取，但高质量的期刊数量还有待增加。……